初三辅导物理教学教案:升华和凝华

2016年04月20日


    初二物理教案(1课时)

  教学内容:升华和凝华

  教学目的:

  1、知识与技能:知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,并能用物理语言进行解释。

  2、过程与方法:通过实验及生活有关物理现象,理解升华和凝华;让学生学会根据观察结果进行间接分析,从而推出物理过程的思维方法。

  3、情感态度与价值观:通过学习升华和凝华现象,增进对自然现象的了解,强化对科学的求知欲。

  教学重点:

  升华和凝华现象

  教学难点:

  培养学生根据观察结果进行间接分析,从而推出物理过程的思维方法。

  教学方法:实验法、例举法、当堂训练法。

  教学器材:

  酒精灯、火柴、碘升华实验小锤。

  教学过程:

  一、回顾复习:(放幻灯片)由图中可知物质可以处于哪几种状态?除此之外物质还可以处于哪几种状态?它们之间可以相互转化吗?(学生回顾以前学习的知识)

  学生答:固态、液态,除此之外还有气态。

  二、引入新型课:那么气态和固态不经过液态可以直接相互转化吗?

  三、出示学习目标:

  1.会列举生活中的升华和凝华现象,并用物理语言进行解释。

  2.知道升华吸热,凝华放热。

  3.学会准确判断物态变化。

  四、进行新课:

  1、做碘的升华实验:

  让学生观察碘的状态,加热时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时,经过液态没有?

  学生答:没有经过液态。

  总结:物质由固态直接变为气态的过程叫升华,升华吸热

  让学生观察碘的状,冷却时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时,经过液态没有?

  学生答:没有经过液态。

  总结:物质直接由气态变为固态的过程叫凝华,凝华放热。

  老师举例放在衣柜中的樟脑丸,过一段时间为什么不见了?(让学生思考片刻)引导分析变化过程。

  2、学法指导

  判断物质是升华还是凝华的方法是:先判断物质开始处于什么物态,最后处于什么物态。

  3、交流与合作

  (1)比以比谁能*快的举出更多的有关升华和凝华的现象。

  (2)谁能用*准确的物理语言解释有关现象。

  4、课堂练习

  (1)由 直接变为 叫升华,升华要 热;由 直接变为 叫凝华,凝华要 热。

  (2)冬天玻璃上为什么会出现冰花?冰花是出现在室内还是室外?你知道其中的道理吗?

  5、教学反馈

  (1)舞台经常用喷撒干冰(固态 二氧化碳)的方法制造白雾以喧染气氛,你知道其中的道理吗?

  (2)农彦说:“霜前冷,雪后寒”你认为这一说法有道理吗?为什么?

  五、课堂小结:(以提问的方式完成)

  今天主要学了那些内容?

  升华吸热

  六、板书设计

  七、课后小结:


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