不花哨、接地气，让学生主动与课堂对话讲“活”思政课 省实验有“第一”样板

【1】一堂好课

比赛是一种形式，所考的内容和评价标准则是一种风向标，给老师们的教学树好标杆。

2020年11月底，首届全省学校思政课教学比赛举办，聚焦大中小学思政课一体化建设，根据学段课程特点，设置不同组别进行比赛，并首次采用“十选一”现场抽题模式，当场评出获奖选手，对参赛选手的各项素质都有很高的要求。

比赛完回到学校，省实验的政治组老师们就围着程春娴问起细节。作为“获奖专业户”，提及此次比赛难度，程春娴向同事们摇了摇头：“得靠人撑起场子。”

现场抽题，每个人在独立空间授课，也就是说，没法去参考别人怎么讲的，也没了心理准备的时间。比赛时有一个“硬核”要求：不能用多媒体。这意味着数据、理论等资料要了然在胸，在讲课时像智能搜索一样随时被调用。

现场没有学生，按照思政课要“活”的宗旨，没有互动的课堂对授课老师又是一种考验。整个课堂被限定在10分钟，用老师们的话来说，如果放在平时的课堂，这个时间可能导课还导入不完。

“铃……”最后一句话收尾，10分钟结束的提示铃声正好响起，程春娴抬眼看了一眼表：“挺巧，刚刚好。”

内容、节奏都把握完美，程春娴说，从她自己的角度来看，这场比赛想引导思政老师的就是练好基本功，比如，比赛不能用多媒体，这就促使着老师们把课堂做“实”。这也跟济南市教育教学研究院政治学科教研员黄万强提出的“高境界、接地气、有活力”的课堂教学要求不谋而合。通过这次比赛，让程春娴在“如何做一名好的思政课老师”认识上进阶，比赛结束再回课堂，比以前更游刃有余。

【2】默契“智囊团”

积累多、功夫下得足，程春娴用自己的努力磨出了“第一”。背后，还有政治组全体老师们的助力。

思政课的特点是理论宏观，单是为10个课题找切口就需要耗费不少时间和精力。所以，不用程春娴招呼，团队其他老师们的“好点子”都主动汇过来了：“得是小切口，课堂才不空”“先顺好逻辑，节奏就可控了”……六七个人一组，老师们帮助程春娴分期分批听课、磨课，一个课题一个课题逐个捋顺，“第一”的军功章上，省实验政治组25位老师都有一份。

“其实，每当有老师要参赛，我们都是这么做的，谁有好方法，立马分享，把别人的事当成自己的事，已是老师们彼此之间的默契。”作为组里最资深的老师，1994年参加工作的顾静说，相互配合、协同，这是省实验中学政治组团队的传承，这也是他们能不断取得一个个“第一”的原因之一。

比赛时大家献计献策，教研时全组同向同行。集体的智慧让一个个教研成果落地。2020年由李丽主持、8位教师参与的《基于核心素养的思想政治校本课程群建设的探索和实践》课题研究开展，自主研发《社会主义核心价值观校园读本》《习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本》等校本教材，探索线上线下双线教学的新模式。

学校思政课改革经验入选省教育厅《山东省思政课改革创新典型经验做法》。2020年，伴随着学校获评教育部普通高中新课程新教材实施国家级示范校，思政教师团队也在“情境式教学”“议题式教学”和课堂评价方式方面尝试新的探索。

“在学科教研上，我们倡导的就是‘学习者为中心’。”黄万强说，省实验思政团队的默契协作，正是民主、开放等教研理念的体现。

【3】主动“对话”

“如果学生在课堂上提出的观点有偏差，不要‘硬掰’，试着让他们的头脑‘撞撞墙’，再去引导。”省实验中学政治组老师张璐、刘梦、李青青提到的这句话，出自学校一位前辈思政老师，这句话也作为一种传承，印在了年轻老师们的心里。

思政课不是冷冰冰的课本纲目，也不是要死记硬背的空洞道理，它是有意思的，也是有用的。省实验中学的思政课堂上，一直以来提倡学生“有想法”，并能表达想法，在老师的引领下，自然而然生成课堂理论，这才是思政课的灵魂。

老师们用学生身边的事、用社会上学生关注的事讲思政，还要民主、开放，引起学生的思考追问。“学生们可以和老师对话，还可以和资料、情境对话。”政治组老师高婕说，2013年—2016年，由高翠玉和程春娴主持、十几位老师参与的《“生活·对话”思想政治课堂教学模式创建行动研究》获得山东省教学成果二等奖。

作为高三老师的刘梦、张璐告诉记者，新高考选课实施时，本以为跟传统的理科科目相比，政治课会不占优势，事实是，选课人数由原来的4个班一下子扩充到了8个班，“一下子多了一倍。”

学生们的选择证实了省实验思政课的吸引力。作为省实验毕业的学子，程春娴说，上高中时，正是被政治老师顾静“纵横捭阖”的课堂魅力所吸引：“当时觉得一节课过得太快了、很享受，那时候就树立了成为一名政治老师的目标，时间一晃而过，现在已经做了19年思政老师了。”

往日的政治老师顾静，现在变成了程春娴的“导师”，程春娴自己，也有了一个1994年的“徒弟”。老中青的导师制是省实验思政教师成长的一架阶梯。

【4】“解扣”人

省实验中学的思政课老师们，有一个理念是“45分钟+X”，即把大思政的育人功能延伸到课堂外。

“政治组的老师们，格外受欢迎。”省实验的老师们发现，经常有一路路的学生出入政治组老师们的办公室，进屋前脸上还堆着“阴云”的学生们，出来后，一个个“多云转晴”了。

一名高三女生，敲开政治组办公室，趴在程春娴的肩膀上就哭了。看到学生这个反应，不仅是程春娴安慰，一个办公室的老师都过来，对这名女生敞开了怀抱。后来才知道，女孩子是考了第一名，压力太大崩溃了。后来，这名女生以非常优异的成绩升入了名校，毕业后还专门给程春娴寄来了一封长长的信，描述当天她在办公室受到的老师们的鼓励和温暖。“打开信我才回想起来，这样的事太多了，我们当老师的觉得是该做的小事，学生们却会记一辈子。”程春娴说。

课堂，是思政课老师与学生们链接最深的地方，在政治组老师张德林看来，讲台上的精彩，绝非仅仅是教学技法，它更是理想信念、理论素养、育人情怀的综合体现。省实验中学思政教师团队通过“深入推进课堂改革、自主研发校本课程、促进教师专业成长、落实学科核心素养”落实立德树人，给学生们扣好人生的扣子，又用思政老师的天然育人功能和人格魅力，作为学生排忧解难的“解扣”人。（济南报业全媒体记者赵世彩 通讯员高婕）