1、不要噪音干扰
学琴有利于培养孩子专注的品质。孩子需要一个安静的练琴环境，不宜出现噪音，避免孩子分心。使孩子无法集中注意力而中断练琴的*大噪音是，父母的指手画脚和唠唠叨叨。家长只要成为一名“提示者”，适时适当地提示孩子“学琴时间到了”就可以了。然后，由孩子自己挂一块“请勿打扰”的牌子，让孩子养成自觉练琴的好习惯。练琴前千万不要安排孩子进行过度兴奋的游戏活动，让他静下心来。
2、不要错误比较
每个孩子学习发展速率不同。喋喋不休地夸奖其他孩子，会让自家宝贝产生“爸爸妈妈不爱我了，他们更喜欢隔壁那个"弹琴机器"的错觉。倘若要比较的话，也应该让孩子和自己比今天是不是比昨天熟练一点，这支曲子是不是比另一支曲子处理得更好。
3、不要规定时间
学琴是孩子的事情，与其让大人决定练多久、练什么，不如换种方式，由孩子提出方案交大人“审批同意”，或者双方“民主协商”后“举手表决”，让孩子意识到“学琴是我自己的事”，效果会更好。
4、不要夸大问题
学琴对年龄尚小的孩子来说，对其身心都极具挑战性。家长要明白，孩子在学琴过程中出现了不适应是很正常的，如果反复责备孩子“你怎么这么笨”“你弹得太糟糕了”，只会让孩子受到伤害，从而讨厌弹琴。
5、不要忘记奖励承诺
有的家长为鼓励孩子练琴，往往会提出各种奖励方式。一旦承诺奖励，必须认真地去兑现。即使无法实现，也要向孩子讲清道理但家长也不可滥用奖励，否则反而会适得其反。
6、不要朝三暮四
一些孩子中途放弃学琴，让钢琴成为摆设，原因一是家长过分溺爱，当孩子出现轻微不适或情绪低落便迁就少练，继而停练；二是家长没有更多的精力督促孩子，甚至因频繁外出、会客扰乱了孩子固定的练琴习惯，久而久之，孩子也就对练琴持随意态度。最重要的，这也会影响孩子坚持性的养成。
学琴有利于培养孩子专注的品质。孩子需要一个安静的练琴环境，不宜出现噪音，避免孩子分心。使孩子无法集中注意力而中断练琴的*大噪音是，父母的指手画脚和唠唠叨叨。家长只要成为一名“提示者”，适时适当地提示孩子“学琴时间到了”就可以了。然后，由孩子自己挂一块“请勿打扰”的牌子，让孩子养成自觉练琴的好习惯。练琴前千万不要安排孩子进行过度兴奋的游戏活动，让他静下心来。
2、不要错误比较
每个孩子学习发展速率不同。喋喋不休地夸奖其他孩子，会让自家宝贝产生“爸爸妈妈不爱我了，他们更喜欢隔壁那个"弹琴机器"的错觉。倘若要比较的话，也应该让孩子和自己比今天是不是比昨天熟练一点，这支曲子是不是比另一支曲子处理得更好。
3、不要规定时间
学琴是孩子的事情，与其让大人决定练多久、练什么，不如换种方式，由孩子提出方案交大人“审批同意”，或者双方“民主协商”后“举手表决”，让孩子意识到“学琴是我自己的事”，效果会更好。
4、不要夸大问题
学琴对年龄尚小的孩子来说，对其身心都极具挑战性。家长要明白，孩子在学琴过程中出现了不适应是很正常的，如果反复责备孩子“你怎么这么笨”“你弹得太糟糕了”，只会让孩子受到伤害，从而讨厌弹琴。
5、不要忘记奖励承诺
有的家长为鼓励孩子练琴，往往会提出各种奖励方式。一旦承诺奖励，必须认真地去兑现。即使无法实现，也要向孩子讲清道理但家长也不可滥用奖励，否则反而会适得其反。
6、不要朝三暮四
一些孩子中途放弃学琴，让钢琴成为摆设，原因一是家长过分溺爱，当孩子出现轻微不适或情绪低落便迁就少练，继而停练；二是家长没有更多的精力督促孩子，甚至因频繁外出、会客扰乱了孩子固定的练琴习惯，久而久之，孩子也就对练琴持随意态度。最重要的，这也会影响孩子坚持性的养成。
