教师资格证考试经验分享：让英语课堂成为永远的“常青树”

　　从心理学角度来说 ，儿童时期是学习语言的*佳时期。儿童学习英语会话有很多的有利条件，他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣，富有好奇心，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌、善于模仿，不怕重复。但也正是由于年龄特点，有意注意无法长时间集中，学习过程中也容易疲劳，而且由于课堂学习时间短造成个体的不利因素。因此，我们的英语课堂要以激发学生兴趣为主线，抓住教育时机，帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。小学英语教材的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。

　　从建校开始，我校在小学一年级全面铺开英语教学，这对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的，但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件，因此，我认为，为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从五方面谈一下个人的看法：

　　一、利用直观教学，从感性认识开始。

　　心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。小学生，特别是一年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。还有我们的教材，现在我们学的是剑桥少儿英语，在他的考绩目标上，对于一年的小学生来说，要求的是配图认读，而不是单纯的认读单词，这更能说明?在课堂教学中直观教学的必要和重要性。

　　二、运用教学媒体，激发学生情趣。

　　我们都知道，现在的电教媒体已经广泛应用于我们的课堂教学中，并且它的优势比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点，更能代替教师上更加生动的课。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

　　(一)、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。

　　1、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。

　　2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。现在我们的剑桥录音磁带和光盘上的录音?全是由外国的小朋友录制的，音质较好，并且发音纯正，比较符合低年级的口味，因此他们听起来比较有兴趣，也比较愿意去模仿。每次上课的时候，我都会设置让学生去模仿录音的活动，他们会非常认真地完成这项任务。

　　3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

　　(二)、运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。

　　光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用。而且还可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。下面以《剑桥少儿英语》二年级一级教材为例：出示投影片，画面上仅显示，随着教学内容的深入，我又把生动地插入到火车中，让学生在动感中理解句子：通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高。