韩国语小知识二

一、 韩语和韩国人的价值观

韩语不同，在教学中我们可以看出，从语法角度，国语阶称的区分相当明晰，在词汇使用方面，也分为尊敬语和一般用语，所以，我认为对于将韩国语作为一门外语来学习的学生来讲，只要能够掌握好语言，就可以同韩国人很顺畅地交流。诚然，语言的正确使用很重要，但在交际中如何使用语言从而产生*佳表达效果则更为重要。比如：将“不这样做不行。”改为“这样做试试吧。”或者“这样做不更好吗？”。这样表达，话者体察到了听者的感受，会产生更好的效果，是具备良好礼仪的表现。所以，对于语言内部构造的讲授固然重要，同时对于如何使用语言从而达到*佳表达效果的教授及语文外的丰富内容也不可忽视。

如果从表面看，韩国语专业的学生较其它专业学生谦恭有礼。但是，部分韩国语专业学生所理解的韩国礼节往往仅局限于见到长辈时以敬语有礼貌地进行问候，这以外的许多部分，学生们未能理解或回避了，从而使教育的效果不太明显。也就是说，他们没能认识到这一点：韩国人每天洗头发、洗澡、换衣服、化妆是一种对他人的诚意、礼节是一种表现自我价值的方式，而是将其认为是不必要的奢侈行为，从而回避了这一点。另外，也应注意表情管理，放低说话声音，往常站在对方的立场想问题，而学生们并没有在这些方面进行有意识的努力。所以毕业生在应聘面试时，虽然对注意事项加以了注意，但因为这些东西不是固于其身的，还是造成了很多失误，这些事情虽然极其简单细小，但究其根源，是学生们不仅没有了解韩国式的生活习惯，而且对其价值观念也没有很好地理解。

二. 韩语字母

元音(21个)：ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅡ,ㅣ,ㅐ,ㅔ,ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅝ,ㅞㅟ,ㅢ

辅音（19个）：ㄱ，ㄴ，ㄷ，ㄹ，ㅂ，ㅁ，ㅅ，ㅇ，ㅈ，ㅊ，ㅋ，ㅌ，ㅍ，ㅎ，ㄲ，ㄸ，ㅃ, ㅆ,ㅉ

三、. 拼写方式

3.1元音

아 어 오 우 ......

一个元音可以构成一个音节，这时位于首音的“ㅇ”只是一个形式上的辅音，是一种使字形看起来整齐、美观的符号，没有实际音值，不发音。

3.2 辅音+元音

고 나 미 소 ......

辅音不能单独构成一个音节，它必须与元音结合才能构成音节，拼写时辅音字母可以位于元音字母的左侧或上方。

3.3 元音+收音

억 암 온 양 ......

辅音“ㅇ”位于首音时不发音（只是用来当装饰），位于尾音作收音时发音，有实际音值。

3.4 辅音元音收音

눈 생 껄 읽 ......

辅音既可以位于元音之前作首音，也可以位于元音之后作尾音，此时的辅音叫收音。辅音中“ㄸ ㅃ ㅉ ”只能作首音，不能做尾音。

四. 词汇构成

单纯词

①单音节词，如：뫼（山）、 다섯（五）、 이빨（牙齿）

②双音节词，如: 오이（黄瓜）、 누나（姐姐）,한글(韩文) 아우（弟弟）

③多音节词，如：아버지（爸爸）、 텔레비전（电视）

合成词

①复合词，如：한국어（韩国语）、 재미있다 （有趣）

②派生词，如：맏아들（大儿子）、 선생님（老师）

韩国语的词汇，从其意义、形态和在句子中的位置、作用大致可分为名词、代词（代名词）、数词、冠词（冠形词）、副词、感叹词、助词、动词、形容词9大类；

从其来源讲，大致可分为固有词、汉字词，外来词，外国词四大类。固有词是指韩国固有的词，约占总词汇的30%；汉字词是借用中国的汉字而构成的，占50%左右。（外国词这一点很多人都会忽略，但韩国确实有外国词的说法，外国词意为可以用汉字词或固有词的词语，但还是使用外来词表达的情况，它也独自成为一种词语系。这一点可以至韩国小学教科书 或 韩国语学会确认，但此类词只在韩国通用，朝鲜基本没有此类词语。）

韩国语的词汇普遍存在着固有词和汉字词的双重系统。这些词在具体使用时，有些能够互换，有些则不能。

外来词是指从别的语言吸收来的词，约占总词汇量的20%。随着科技的发展及文化交流的加深，外来词所占的比重越来越大。

사랑하고 축복합니다.