七年级生物教学示例：光合作用制造有机物

　　“绿色植物通过光合作用制造有机物”是七年级《生物学》(上)中继“绿色植物参与生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及知识结构中起者承上启下的作用。共1课时。

　　教学目标：

　　阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。

　　在实验中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。(重点、难点)

　　理解光合作用发生的场所和产物的判定方法以及其原理，培养学生体验生物探究中的科学方法。(重点、难点)

　　通过学习使学生养成爱护绿色植物的情感。(重点、难点)

　　学生准备：

　　预习本课实验操作内容。

　　课前准备：各实验组在小组长的带领下，将实验用植物进行必要处理。

　　查询有关绿色植物进行光合作用的资料，理解光合作用的基本过程及意义。初步形成保护植被，爱护森林的意识。

　　教师准备：

　　根据课本准备实验《绿叶在光下制造淀粉》的材料用具。特点是：准备两株不同处理的天竺葵(洋绣球)。一株是与书中实验要求一致的处理方法，同时，还要选取一个叶片让它全部被遮光纸遮住。另一株是提前一天结束暗处理的植株，注意在这株植物上要选取不同着生位置的叶片进行遮光处理，在叶片的处理上同样要形成部分遮光和全部遮光的区别。

　　准备课本P121进一步探究的实验设计方案。

　　查询书籍、网站、录像收集一些有关绿色植物光合作用的过程，实质，意义的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师组织学生回忆生物的主要特征，引导学生产生疑问并自己提出问题：植物体的自养的营养方式是通过什么生理过程进行的?植物体由小长大的过程中自身营养物资的积累从何而来?植物体内有机无制造的条件、场所和过程是怎样的?等等。以次引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣。