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2020-01-29
第*单元
1课 藤野先生
一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为正人君子的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》< p="">
(一)5这样指清国留学生的种种丑态丑行。无非是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。通过描写清国留学生观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7时时记起是由于在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得日暮里，也有日暮乡关何处是的家国愁思;记得水户，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略
10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了我的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)喝采说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。何尝表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了我犯错而被教育;略写了老师的严厉，我的造句受到表扬，老师带我吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对我的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对我犯错的不满，为我回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
