在考学的压力下，许多家长和学校老师都在过分强调幼儿在语言、计算等方面的发展，认为孩子只要多识字、会做题、考高分，就是聪明的好学生，将来一定会有好的发展，可现实并非都如此！其实，很多成功人士都得益于他们在人生早期对于艺术的探索与实践。有些爸爸妈妈可能会觉得，在艺术课上孩子不就是做些小制作、画一些我们“看不懂”的画吗？这对孩子的成长到底有什么帮助？下面让Mymo来跟您分享，艺术教育可以带给宝宝的好处~
锻炼孩子的右脑人类的左脑，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以常被人们称为“理性脑”；而右脑，具有想象、创意、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以被人称为“感性脑”。在人类成长的过程中，我们对左脑的使用越来越多，而对右脑的使用则相对较少， 再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态，因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感就没能得到充分地发展。艺术实践是培养孩子想象力、创造力的*佳方式，也是对中国传统教育的*佳补充，它鼓励孩子创造！孩子在运用想象力进行艺术创作的同时，他的右脑能力也会在这个过程中得到充分地锻炼。所以，请不要忽视艺术教育对于孩子右脑开发的积极作用！帮助孩子发展精细动作，语言及社交能力在美吉姆的艺术课上，孩子通过对画笔、画刷、粘土、剪刀等多种创作媒介的使用，逐步锻炼着他的精细动作以及手眼协调能力。比如拼贴，就是锻炼孩子精细动作的很好的艺术活动。同时，课程中老师会通过提问以及“小小画展”环节，鼓励孩子通过语言进行表达，促进孩子的语言能力发展。在与小朋友们共同进行创作的环境中，孩子们也可以通过分享颜料、画具等逐渐学会分享并与小朋友进行交流，这也是培养孩子良好社交行为的开始！教会孩子解决问题的方法不止一种艺术，鼓励人们自由探索，给予人们表达想象、自由创作的空间。对于同一个艺术主题，每个孩子都会有不同的表现方式。就拿“创作太阳”举例，有的孩子会用线条勾勒出太阳的形状，并填充火红的颜色；有的孩子则会直接用黄色的颜料，涂出他脑海里太阳的样子；当然，也有的孩子会赋予太阳微笑的表情；有的孩子干脆直接用剪刀剪下太阳的形状……艺术创作，没有对错之分！通过小朋友艺术作品的相互分享， 我们希望孩子可以了解到对于同一个问题，我们可以有不同的思考方式和解决方法，这种能力也是当今社会最需要的能力之一。然而，这种创造性、发散性思维的培养离不开孩子早年对于艺术的探索与实践。
锻炼孩子的右脑人类的左脑，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以常被人们称为“理性脑”；而右脑，具有想象、创意、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以被人称为“感性脑”。在人类成长的过程中，我们对左脑的使用越来越多，而对右脑的使用则相对较少， 再加上左脑式的应试教育使右脑功能长期被压抑并逐渐进入沉睡状态，因而右脑所特有的想象力、创造力、超高速记忆能力和灵感就没能得到充分地发展。艺术实践是培养孩子想象力、创造力的*佳方式，也是对中国传统教育的*佳补充，它鼓励孩子创造！孩子在运用想象力进行艺术创作的同时，他的右脑能力也会在这个过程中得到充分地锻炼。所以，请不要忽视艺术教育对于孩子右脑开发的积极作用！帮助孩子发展精细动作，语言及社交能力在美吉姆的艺术课上，孩子通过对画笔、画刷、粘土、剪刀等多种创作媒介的使用，逐步锻炼着他的精细动作以及手眼协调能力。比如拼贴，就是锻炼孩子精细动作的很好的艺术活动。同时，课程中老师会通过提问以及“小小画展”环节，鼓励孩子通过语言进行表达，促进孩子的语言能力发展。在与小朋友们共同进行创作的环境中，孩子们也可以通过分享颜料、画具等逐渐学会分享并与小朋友进行交流，这也是培养孩子良好社交行为的开始！教会孩子解决问题的方法不止一种艺术，鼓励人们自由探索，给予人们表达想象、自由创作的空间。对于同一个艺术主题，每个孩子都会有不同的表现方式。就拿“创作太阳”举例，有的孩子会用线条勾勒出太阳的形状，并填充火红的颜色；有的孩子则会直接用黄色的颜料，涂出他脑海里太阳的样子；当然，也有的孩子会赋予太阳微笑的表情；有的孩子干脆直接用剪刀剪下太阳的形状……艺术创作，没有对错之分！通过小朋友艺术作品的相互分享， 我们希望孩子可以了解到对于同一个问题，我们可以有不同的思考方式和解决方法，这种能力也是当今社会最需要的能力之一。然而，这种创造性、发散性思维的培养离不开孩子早年对于艺术的探索与实践。
