小编：我们大家又学习了一个新的名词——“感觉统合”，您能否给我们详细的讲解下到底什么是感觉统合？
Jenny老师：感觉统合，它是一个非常专业的词汇。从医学角度来讲，感觉统合实际上是神经运动技能，我经常会接到大量的电话咨询，在网络上，书籍上，都会看到“感觉统合”这个字眼。那么到底感觉统合是什么？我觉得这个是需要大家去充分了解的。因为人，她的一生，靠的就是感觉统合。也可以这么说，人离开感觉统合人就不能生活。而这个感觉统合是孩子一出生就在发展的。感觉统合是一个什么能力呢？孩子一出生就有大脑对外界的组织能力。这个大脑和神经的组织能力是孩子一出生就有的本能。组织的是什么？是感觉信息。所以光孩子自身有组织能力是不够的。还需要家长给孩子提供大量的感觉信息。如果不给孩子提供感觉信息，他的感觉统合能力就不能得到发展。我刚才说到爬行可以让孩子聪明，这个聪明是一种智力——智慧能力，是一种能力。我们说社会交往能力，情绪情感，人格个性，这些非智力能力仍然是需要感觉统合的。还有学习能力，也需要通过感觉统合。
我这么说，大家可能会感到有些抽象。我给大家举几个很简单的例子：比如孩子一出生，就有眼睛，就能看，每一个年龄段看的东西是不一样的。孩子一出生*先看到的是黑白的颜色，是明暗度，有灯的和没灯的，这些是她视觉的干体细胞在发挥着作用。三四个月的时候，他的锥体细胞发育成熟，就能分辨颜色，知道绿色和红色不一样，但是她看不明白这到底是什么颜色。所以这时候就需要家长给孩子引导。你需要告诉孩子这是红色的灯笼。这时候孩子用眼睛看到的是颜色，耳朵听到的是你对颜色的命令。视觉的，听觉的信息，进入大脑，开始组织，这个孩子通过对感觉信息的整合，就上升为知觉。他就知道了这是红色。比如孩子上学后注意力不集中的问题，注意力仍然是通过感觉来获得的。前庭是非常重要的感觉器官，前庭感觉器官的作用是什么，感受地心对人的吸引力。如果一个孩子的前庭感受器的功能不足，他对地心吸引力的感受就是错误的。所以他就在不断的调整自己的身体，要东戳戳西看看来调整自己的身体，注意力不集中就是这么来的。
另外还有一种孩子，是触觉的问题，触觉敏感的孩子，总是胆小，好哭，粘人，或者依赖一个物体来寻求安全，这种孩子在上课的时候也会出现注意力不集中，但这种孩子表现在喜欢玩小东西，手里捏块小纸片，玩个小橡皮头，其实她是依恋这个小物品寻求一种安全感。为什么都是注意力不集中但是表现不一样，是原因不同。前者是前庭的问题，后者是触觉的问题。我们只有找到了这些根源，才能有的放矢帮助孩子去训练。在希蒙的这些训练都是针对这些问题。
比如写字的问题，我们生活中有好多文化水平不高，写字却很好的人。有些人文化水平很高，但是写的字未必就好。显然写字和学历没有关系。那么写字的好坏和什么有关系呢？我们先来分析下写字需要什么。它要用眼睛看，用手去写，光眼睛和手的协调还不够用，为什么，因为字是有结构的，有上下结构，左右结构，它写在格子里，是需要空间的，这需要的是前庭。所以写字能力主要与视动统合能力有关。这些都是感觉。视觉，本体觉，前庭觉。这些整合的好，这个人写字就好。视动统合能力依然是感觉统合能力。感觉统合能力是在孩子的成长中不断的发展。新生儿是单纯的感觉，一周岁以内的孩子是初级整合，一周岁到三周岁是从初级整合到高级整合的过程。三到七周岁是高级整合。这个能力，则是感觉统合的终端产物。
小编：感觉统合失调是一种儿童障碍吗？怎样调整？
Jenny老师：我刚才说了，有能力才表明你是聪明的，孩子的感觉统合发展不足，就出现了感觉统合失调。而感觉统合失调的终端产物是什么呢，就是问题：注意力不集中，阅读困难，写字不在格内，偏旁部首颠倒，没有自信心，数学困难，记不住老师的话，攻击性行为等等问题就都出来了。尤其表现在一些很聪明的孩子身上，就是学习不好，明明智力水平不低，但就是学习不好，什么原因，就是感觉统合失调。所以感觉统合的问题，一定不能忽视，尤其是家长。七周岁以内的孩子，他们主要的学习，就是感官与运动的学习。这是为孩子将来上学奠定非常重要的基础。如果这个孩子基础没有奠定好，他就会出现感觉统合失调，相继出现终端产物——问题。
有关怎样去调整，去纠正，这里我要强调下，不要把它关注在失调上。当感觉统合能力失调，你要给孩子调整，要盯在感觉统合的发展上。一定要关注孩子7周岁以内的感觉统合能力发展期情况。感觉统合在孩子7周岁以内如果没有良好的环境和我们给他的机会，那么这个孩子肯定会失调的。失调了就导致这个孩子上学有问题，为什么要到孩子出问题你再给孩子矫正呢，这个矫正的过程是事倍功半，而关注前期的发展是事半功倍。
小编：那么造成感觉统合失调的原因有些呢？
Jenny老师：感觉统合失调的原因有多种，*主要的就是剖宫产、早产。剖宫产、早产的孩子容易感统失调。其次 ，教养方式、对孩子的包办代替。如今家里只有一个孩子，我们都在关注这个孩子，所有的一切都给孩子准备好了，这个孩子就没有机会去发展自己的感觉统合。家长的这种溺爱，实际上就是限制孩子能力的发展。另外还有过早的认知。给孩子过早的认字啊，认数啊，计算啊，这些都限制了孩子感觉统合的发展。为什么？认知是知觉，它没有感觉的基础。还有一个，现在孩子普遍存在的问题，就是缺乏运动。比如翻身的问题，三个月就要会翻身，我们很多孩子七八个月了还不会翻身。七八个月应该会爬，我们好多孩子会走了还不会爬。另外，孩子会爬了，不是仅仅会爬就行，她一天爬多少米，这都是要有强度的。孩子会走了，可是真正意义上会独立走的孩子，又有多少。家长出来不是抱着就是用车推着，根本就不让孩子走。走路光走平地也不行，你要走有坡度的，有粗糙度的，走软的，走沙的，走草的，给孩子创造各种有障碍的环境，这样孩子的能力才能得到迅速的发展。但是我们大部分的家长是做不到的。
还有生活自理能力，比如我刚才说的写字，视动统合能力孩子在一出生我们就可以给他，比如他抓拿玩具往嘴里搁，我们让孩子的生活自理，八个月的时候让他自己抓饭吃，家长舍得吗？一周岁让孩子自己拿勺子吃饭，我们家长舍得吗？让孩子自己脱穿衣服，袜子，鞋子，自己吃饭，自己洗刷，自己大小便。这些都是孩子三周岁以内孩子应该具备的。在这里，我想跟家长们说，如果你们的孩子在三周岁以内这些都不会的话，建议你们赶紧给孩子补上。不能忽视，孩子还小，七周岁以内一定要关注他感觉统合能力的发展。否则这个孩子将来各方面的能力一定不会有更好的发展。对早期教育这最重要的一环——感觉统合能力，我们针对感官和运动各自做什么样的训练，家长必须要学习。养孩子，家长就必须要不断的学习。养孩子是*应该学习的一件事。希望大家积极的去学习养孩子的相关知识。
小编：希蒙认为：好孩子是玩出来的。对于这句话，我们应该怎样理解？
Jenny老师：像文化课程，或者认知等一些知识类的东西，我们全权相信学校的老师。来我们希蒙（国际）亲子俱乐部的孩子，他们是在玩中、在游戏中发展自己的个人能力、培养他们的学习能力和学习兴趣，而不是一贯的知识填塞。所以我们的教具和老师的教学方式都让孩子们感觉非常快乐和舒服，就像玩一样。但是这不是随意的玩，我们是经过科学系统的专业测评之后，给孩子设计出来适合她的游戏方式，有针对性的玩来提升他的能力。
Jenny老师：感觉统合，它是一个非常专业的词汇。从医学角度来讲，感觉统合实际上是神经运动技能，我经常会接到大量的电话咨询，在网络上，书籍上，都会看到“感觉统合”这个字眼。那么到底感觉统合是什么？我觉得这个是需要大家去充分了解的。因为人，她的一生，靠的就是感觉统合。也可以这么说，人离开感觉统合人就不能生活。而这个感觉统合是孩子一出生就在发展的。感觉统合是一个什么能力呢？孩子一出生就有大脑对外界的组织能力。这个大脑和神经的组织能力是孩子一出生就有的本能。组织的是什么？是感觉信息。所以光孩子自身有组织能力是不够的。还需要家长给孩子提供大量的感觉信息。如果不给孩子提供感觉信息，他的感觉统合能力就不能得到发展。我刚才说到爬行可以让孩子聪明，这个聪明是一种智力——智慧能力，是一种能力。我们说社会交往能力，情绪情感，人格个性，这些非智力能力仍然是需要感觉统合的。还有学习能力，也需要通过感觉统合。
我这么说，大家可能会感到有些抽象。我给大家举几个很简单的例子：比如孩子一出生，就有眼睛，就能看，每一个年龄段看的东西是不一样的。孩子一出生*先看到的是黑白的颜色，是明暗度，有灯的和没灯的，这些是她视觉的干体细胞在发挥着作用。三四个月的时候，他的锥体细胞发育成熟，就能分辨颜色，知道绿色和红色不一样，但是她看不明白这到底是什么颜色。所以这时候就需要家长给孩子引导。你需要告诉孩子这是红色的灯笼。这时候孩子用眼睛看到的是颜色，耳朵听到的是你对颜色的命令。视觉的，听觉的信息，进入大脑，开始组织，这个孩子通过对感觉信息的整合，就上升为知觉。他就知道了这是红色。比如孩子上学后注意力不集中的问题，注意力仍然是通过感觉来获得的。前庭是非常重要的感觉器官，前庭感觉器官的作用是什么，感受地心对人的吸引力。如果一个孩子的前庭感受器的功能不足，他对地心吸引力的感受就是错误的。所以他就在不断的调整自己的身体，要东戳戳西看看来调整自己的身体，注意力不集中就是这么来的。
另外还有一种孩子，是触觉的问题，触觉敏感的孩子，总是胆小，好哭，粘人，或者依赖一个物体来寻求安全，这种孩子在上课的时候也会出现注意力不集中，但这种孩子表现在喜欢玩小东西，手里捏块小纸片，玩个小橡皮头，其实她是依恋这个小物品寻求一种安全感。为什么都是注意力不集中但是表现不一样，是原因不同。前者是前庭的问题，后者是触觉的问题。我们只有找到了这些根源，才能有的放矢帮助孩子去训练。在希蒙的这些训练都是针对这些问题。
比如写字的问题，我们生活中有好多文化水平不高，写字却很好的人。有些人文化水平很高，但是写的字未必就好。显然写字和学历没有关系。那么写字的好坏和什么有关系呢？我们先来分析下写字需要什么。它要用眼睛看，用手去写，光眼睛和手的协调还不够用，为什么，因为字是有结构的，有上下结构，左右结构，它写在格子里，是需要空间的，这需要的是前庭。所以写字能力主要与视动统合能力有关。这些都是感觉。视觉，本体觉，前庭觉。这些整合的好，这个人写字就好。视动统合能力依然是感觉统合能力。感觉统合能力是在孩子的成长中不断的发展。新生儿是单纯的感觉，一周岁以内的孩子是初级整合，一周岁到三周岁是从初级整合到高级整合的过程。三到七周岁是高级整合。这个能力，则是感觉统合的终端产物。
小编：感觉统合失调是一种儿童障碍吗？怎样调整？
Jenny老师：我刚才说了，有能力才表明你是聪明的，孩子的感觉统合发展不足，就出现了感觉统合失调。而感觉统合失调的终端产物是什么呢，就是问题：注意力不集中，阅读困难，写字不在格内，偏旁部首颠倒，没有自信心，数学困难，记不住老师的话，攻击性行为等等问题就都出来了。尤其表现在一些很聪明的孩子身上，就是学习不好，明明智力水平不低，但就是学习不好，什么原因，就是感觉统合失调。所以感觉统合的问题，一定不能忽视，尤其是家长。七周岁以内的孩子，他们主要的学习，就是感官与运动的学习。这是为孩子将来上学奠定非常重要的基础。如果这个孩子基础没有奠定好，他就会出现感觉统合失调，相继出现终端产物——问题。
有关怎样去调整，去纠正，这里我要强调下，不要把它关注在失调上。当感觉统合能力失调，你要给孩子调整，要盯在感觉统合的发展上。一定要关注孩子7周岁以内的感觉统合能力发展期情况。感觉统合在孩子7周岁以内如果没有良好的环境和我们给他的机会，那么这个孩子肯定会失调的。失调了就导致这个孩子上学有问题，为什么要到孩子出问题你再给孩子矫正呢，这个矫正的过程是事倍功半，而关注前期的发展是事半功倍。
小编：那么造成感觉统合失调的原因有些呢？
Jenny老师：感觉统合失调的原因有多种，*主要的就是剖宫产、早产。剖宫产、早产的孩子容易感统失调。其次 ，教养方式、对孩子的包办代替。如今家里只有一个孩子，我们都在关注这个孩子，所有的一切都给孩子准备好了，这个孩子就没有机会去发展自己的感觉统合。家长的这种溺爱，实际上就是限制孩子能力的发展。另外还有过早的认知。给孩子过早的认字啊，认数啊，计算啊，这些都限制了孩子感觉统合的发展。为什么？认知是知觉，它没有感觉的基础。还有一个，现在孩子普遍存在的问题，就是缺乏运动。比如翻身的问题，三个月就要会翻身，我们很多孩子七八个月了还不会翻身。七八个月应该会爬，我们好多孩子会走了还不会爬。另外，孩子会爬了，不是仅仅会爬就行，她一天爬多少米，这都是要有强度的。孩子会走了，可是真正意义上会独立走的孩子，又有多少。家长出来不是抱着就是用车推着，根本就不让孩子走。走路光走平地也不行，你要走有坡度的，有粗糙度的，走软的，走沙的，走草的，给孩子创造各种有障碍的环境，这样孩子的能力才能得到迅速的发展。但是我们大部分的家长是做不到的。
还有生活自理能力，比如我刚才说的写字，视动统合能力孩子在一出生我们就可以给他，比如他抓拿玩具往嘴里搁，我们让孩子的生活自理，八个月的时候让他自己抓饭吃，家长舍得吗？一周岁让孩子自己拿勺子吃饭，我们家长舍得吗？让孩子自己脱穿衣服，袜子，鞋子，自己吃饭，自己洗刷，自己大小便。这些都是孩子三周岁以内孩子应该具备的。在这里，我想跟家长们说，如果你们的孩子在三周岁以内这些都不会的话，建议你们赶紧给孩子补上。不能忽视，孩子还小，七周岁以内一定要关注他感觉统合能力的发展。否则这个孩子将来各方面的能力一定不会有更好的发展。对早期教育这最重要的一环——感觉统合能力，我们针对感官和运动各自做什么样的训练，家长必须要学习。养孩子，家长就必须要不断的学习。养孩子是*应该学习的一件事。希望大家积极的去学习养孩子的相关知识。
小编：希蒙认为：好孩子是玩出来的。对于这句话，我们应该怎样理解？
Jenny老师：像文化课程，或者认知等一些知识类的东西，我们全权相信学校的老师。来我们希蒙（国际）亲子俱乐部的孩子，他们是在玩中、在游戏中发展自己的个人能力、培养他们的学习能力和学习兴趣，而不是一贯的知识填塞。所以我们的教具和老师的教学方式都让孩子们感觉非常快乐和舒服，就像玩一样。但是这不是随意的玩，我们是经过科学系统的专业测评之后，给孩子设计出来适合她的游戏方式，有针对性的玩来提升他的能力。
